虎尾高中校史室舊相片（已數位化部分）已於109學年度第2學期開放線上瀏覽（第1部分、第2部分），使用Flickr相簿服務。使用者可以分年度、分主題瀏覽，也可以使用搜尋功能，查找舊相片。
這批數位化相片年代主要分布於1960至1980年代（虎尾女中石宛珠校長、陳永英校長，虎尾中學譚地大校長、李士崑校長任內），另有少部分1960年代早期（曹金英），及1990年代（陳龍雄、黃清江）的照片。
舊相片開放線上瀏覽，於現在師生言，得有獲知學校歷史的一手史料，在研究校史方面更為方便。對校友來說，則是回憶與情感的連結。至於一般校外人士，更可由本批相片窺得臺灣中等教育歷史的一貌，如某相片呈現執政黨在校園內辦理團體入黨，或大量童軍、軍訓照片，是轉型正義研究釐清歷史事實的重要資料。
建置的起源
筆者對周遭事物的歷史相當有興趣。就讀國中時「看圖說故事」，以校網老照片為參考資料，介紹圖書館建築的沿革，撰成〈看圖說故事：土庫國中圖書館建築〉一文。至於對虎尾高中歷史的了解，大致是確定錄取後，於暑輔期間借閱《七十周年紀念特刊》、《六十周年紀念特刊》、《國立虎尾高級中學校史》（下文簡稱《校史》）閱覽，才知道這所學校悠久又複雜的歷史，為全臺高中所少見。
在與圖書館主任吳清海老師幾次談話下，聽聞101級校友李依倪學姊掃描了一批校史室的舊照片，可供校史研究之用（關於校史室，請參閱拙文）。當時頗為興奮，詢問是否能上傳網路，方便搜尋瀏覽，或是聯絡臺灣維基媒體協會協助，將這批寶貴史料上傳至Wikimedia Commons（可理解為維基百科的圖庫），但虎尾高中因授權問題、人力不足等因素作罷。
時至2021年寒假，因自主學習擬研究校史，再次向吳老師言及上情，經確認「標示虎尾高中提供就可以了」，就想到我國總統府運用「Flickr相簿」分享相片，也是說明「使用時請標註總統府提供」。當時虎尾高中大概還處在新課綱適應期，行政單位人力吃緊，沒辦法處理這些事。我自己既有校史研究參考資料的需求，於是自請協助建置虎尾高中校史室舊相片的Flickr相簿，並將這些老照片上傳至Flickr，期為虎尾高中校史研究領域盡一份心力。
這些工作已於109學年度第2學期初步完成，後續將介紹如何查詢校史室舊相片。
虎尾高中Web 2.0應用現況
Flickr屬於「Web 2.0」應用，為一相片分享平台。「Web 2.0」是一種新型態的網站應用，強調由使用者主導，著重資訊開放、共享與人際互動。原本，使用者是被動瀏覽網站，而今使用者可以創造、分享資訊內容，於現今網路生態有深遠影響（國家發展委員會，2015：3）。
虎尾高中現有以學校或行政單位掛名的Web 2.0網站應用，除校史室舊相片Flickr相簿外，尚有：Facebook粉絲專頁「國立虎尾高級中學」、「虎尾高中體育組粉絲團」、YouTube頻道「虎高訓育」（前稱虎高活動）、「虎中教學組」、Instagram帳號「hwsa.2021」等。另外，以分享校務或教學成果為主的Web 2.0網站應用，但以個人名義使用的有：YouTube頻道「虎中教務處黃烱賢」（以科學教育成果為主）、「周昇鋒」（以國樂社成果為主）等。其中，基於個人身為學生的經驗與聽聞來看，若以學生觸及率來考量成效，學生活動為主的「虎高訓育」YouTube頻道應該是最成功的Web 2.0運用。
據國發會指出，政府機關導入Web 2.0的目標在以下三點：
- 使政府網站提供的資訊與服務更清楚與透明。
- 使政府網站更親和，提供的內容更符合民眾需求。
- 使民眾參與交流意願提高，並維持網站內容的品質。（國家發展委員會，2015：2）
國發會亦指出Web 2.0的八大優點，如「提升機關對外的形象或知名度」或「擴大機關對於目標族群的服務」（國家發展委員會，2015：5）。而實務上，虎尾高中亦能善用並體認到Web 2.0的好處。教務主任黃炯賢老師就在主管會議上提過：「最近使用FB的粉絲團，在介面使用跟多媒體豐富的程度，比起學校官方網站要方便得多，而且能見度高。」（李汶珊，2020：2）
當然，政府機關導入Web 2.0亦有一定缺點，例如Web 2.0網站應用通常有留言區，留言內容必須謹慎看待，避免爆發爭吵，損及政府機關（構）的形象。有興趣的讀者可逕至國家發展委員會政府網站建置交流專區瀏覽相關指引。
Flickr被視為Web 2.0運用的最成功典範。這是一個相片分享服務，使用者上傳相片後，能夠有一個頁面，公開與網友共享，當然也可以設定私人（private）觀看。Flickr也有標籤、相簿等功能，圖片也可以設定授權。
在資訊時代，校史檔案與資料如能透過網路瀏覽，除了便利研究者，也能供校友時時懷念母校。
曹治（2016：9）認為：「高級中等學校校史數位典藏的意涵應為：將學校歷史文化資產及學習資源，透過數位化科技予以保存，並加上完整的後設資料加以描述，以數位檔案的形式儲存。」數位典藏的好處在於，透過資訊處理，能有研究諮詢、教育等目的之使用。
但是數位典藏並非單純的拍照後在Facebook貼文，而是需要圖書資訊、檔案專業處理，就以虎尾高中悠久校史累積下來的檔案資料，恐怕也需要專人專責，才能夠完成這項大工程。以現今教育現場的人力狀況，當無法辦到。個人心想不如退而求其次，數位化資料若能善用資訊科技技術，對高級中等學校而言已經足夠，不需要大費周章搞嚴謹的數位典藏，才建議學校用Flickr。
像是臺大校史館從校友、畢冊、學校檔案等處徵調史料，其中照片部分均收入Flickr相簿，描述（description）欄位記錄，除了相片描述外，均附有來源（source）、日期（date）、地點（location），也有良好的標籤（tags）、相簿（albums）設定，是虎尾高中可以學習的對象。
校史室數位化舊相片Flickr線上相簿使用簡介
確認李依倪學姊團隊數位化的這批老照片，大多都是在校史室的玻璃櫥櫃裡（也有一些是在紙箱裡）。由於有些相片有損壞之虞，購置無酸相簿儲存，但筆者卻在後續建置Flickr線上相簿時，便遇到問題。如數位化流水編號H-2020-004開頭的相片，是石宛珠校長時期一本相簿〈中華文化復興運動成果〉的內容，既有相簿標題，內頁亦略有註釋，可以知道該張相片為何。但卻有很多的相片，掃描後建置的描述資料不全，年代甚至內容無從推斷。在上傳加註資料時，頗為辛苦，不過也因此在查詢資料時，增加很多對校史的認識。
由於相片過多，Flickr免費版只有1000張容量，我就開了兩個帳號上傳（帳號1、帳號2）。基本上，我有按主題建立相簿，但部份判斷不出來的，就無能為力。
這些照片還有重現臺灣戰後時期學校教育與雲林當地生活的重大意義，如：1975年64-1學期開學典禮、國慶遊行（有合同廳舍、虎尾郵局、林森路的照片）、外賓蒞臨（有省虎中文化路原址校景）、教師節茶會、傳遞聖火與授旗、匪情資料巡迴展覽、虎尾鎮慶祝光復三十週年大會、1975年未歸類相片。
參考文獻
國家發展委員會，《政府網站Web 2.0營運作業參考指引（社會網路篇）》（臺北：國家發展委員會，2015.03）。本指引經中華民國110年4月12日國家發展委員會發資字第1101500521號函通令停止適用，惟「政府網站服務管理規範」並未說明Flickr相關使用建議，所以仍然參考本指引撰寫。
李汶珊，〈國立虎尾高級中學109年12月份主管會議紀錄〉（國立虎尾高級中學會議記錄，2020.12）。
曹治，〈高級中學校史數位典藏建置之研究—以臺北市延平中學為例〉（臺北：國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班碩士論文，2016）